Page 106 - 跨界的幸福(一)

「有位女同學，國小時她原本會中文、 板印象。他進一步地說：「新住民的 時候是因為老師、學校與社會一開始
英語和菲律賓 Visaya 語三種語言。但 家庭，許多都是妻子教育程度和收入 就預期他們的表現不好。但是，這種

在 2009 年她國中時，臺灣社會風行 比丈夫高，因此，其實是臺灣較弱勢 『自我實現的預言』反而會讓學生很
著多支電腦廣告，內容都是由演員扮 的男性，反倒是受到來自東南亞的新 難有好的表現。所以，新住民二代常

演著皮膚黝黑的外勞，滿口『ㄊㄞ ˇ 住民太太所照顧。」言下之意，我們 因大環境下的刻板印象，而影響自身
ㄊㄞ ˋ ㄊㄞ ˇ ㄊㄞ ˋ』這類的怪腔 政府政策的訂定，應重視的是真正弱 信念。」景榮期勉新二代，要活出自

怪調，並在家服侍家中女主人，做出 勢群體的關懷，而非所謂的新住民身 信，投資自己，認同母國文化，也為
各種滑稽可笑的舉止。她的國中同學 分。 世界注入一股正向的活力。

看了這些廣告後，就以「菲傭」、「瑪 他說：「外界之所以會有『新二 他回臺灣後，一邊撰寫博士論
麗亞」來稱呼她這名土生土長的臺灣 代學業成績不好』的刻板印象，很多 文，一邊在日本料理店工作，除賺取
↑何景榮 ( 右一 ) 接受電臺陳凰鳳專訪。
人。於是從國二開始，這位女同學每
106 ( 何景榮 | 提供 ) ↓何景榮暢談新二代成長經驗的演講。( 何景榮 | 提供 ) 107
天都關在自己的房間裡，不願意跟自

己來自菲律賓的母親說話。因為她覺 語的能力。」景榮覺得學校和老師應
跨界的幸福 以媽媽為榮的傑出青年
得母親的母國，讓她烙印上恥辱的印 該要做適度的介入和協助。若老師關

記。」 心學生，就能避免她因族群背景而被
景榮深深嘆一口氣，接著說：「這 歧視；若老師多鼓勵、多肯定孩子，

位女同學曾經跟我說，她真的很懷疑 以自己媽媽的母語為學習優勢，會讓
自己為什麼要來到這個世界？久而久 孩子更有自信！

之，這位女同學也就喪失了菲律賓母 景榮也說：「我想，在臺灣這個
環境下，許多人應該認為新住民二代
學習成績較為弱勢，是因為『外籍媽

媽』這項因素所致吧？」然而，中研
院所做出的研究顯示：讓學生表現不

好的主因，不是「媽媽的國籍」，而
是「臺籍爸爸弱勢」。這項研究結果

想必顛覆許多人對於「新二代」的刻