Page 12 - 跨界的幸福(一)

家的感覺，美雲全家在隔年回越南時，還 這裡和大家邊聊邊學，也會開心點。」她
特別到處蒐集母國的人文地景資料及照片， 就是這麼善盡班長的職責，也因為有了美

請學校製作成三幅主題大圖，懸掛在中心 雲的推波助瀾，讓興仁新移民學習中心的
外面，吸引師生及家長欣賞學習。 業務蒸蒸日上，服務的範圍也擴及到鄰近

2009 年開始，教育部賦予各縣市新移 的三芝、石門地區，甚至八里一帶。
民學習中心的業務日益增加，美雲也感受 在新移民學習中心，美雲不只是志

到政府對新住民教育的投入更勝往年，於 工，還是新到臺灣生活姐妹的家人，更像
是自願擔任志工，協助學校辦理各項業務。 是一個中心對外的窗口，所有活動訊息到

私底下，她也不斷鼓勵新認識的姐妹們參 了她那兒，總能快速流通傳達，讓大家享
加中心的課程及活動，讓新移民學習中心 受到這些福利。「好東西要和大家分享，
↑越南鄉下家人的生活樣貌，是美雲念念不忘的情景。（范美雲 | 提供）
發揮更大的效益。「這是一個魚幫水、水 更何況大家都叫我姐姐、選我當班長。」
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̋ɝอИ͏୞Ԓኪ୦ʿқʈ؂ਕ 改為新住民學習中心），專款補助設備設 幫魚，我好你也好的概念。」美雲說：「我 美雲得意的說，在這裡她真的找到一個歸

施，並開設各種生活適應和技藝學習課程。 們在這裡參加機車考照班、烘焙班、編織 屬感，也找到自己可以揮灑的天空。
跨界的幸福 用汗水澆灌出一片幸福
隨著臺灣新住民人口的不斷增加，政 興仁國小的新移民學習中心也是在當年獲 班、認識臺灣文化，甚至學瑜珈、學彩妝、 新移民學習中心每年的成果發表及攤

府對於新住民及其子女的教育和照顧也越 准設立。身為華語班班長的美雲號召來自 學美甲美髮等，這些課程對姐妹們都有好 位展示，就是美雲最忙碌的時刻了，她既
來越周全。2008 年起，教育部在新北市同 各國的姐妹們，把陪嫁過來的母國衣服、 處，而且，有些生活比較苦悶的姐妹，到 要粉墨登場，又要動員眾姐妹們共襄盛舉。

時設置了五個新移民學習中心（2016 年起 頭飾、器皿和文物等，搬到中心擺置，布 「記得有一次，教育部舉辦的終身學習 331
↓參加興仁新移民學習中心華語班課程練習寫春
↓美雲的越南家人過著傳統農家生活。 置成多元文化情境。 聯。（彭增龍 | 提供） 嘉年華在中正紀念堂擺攤，我和幾個姐妹
（范美雲 | 提供）
「學校當時的想法，是希望把這裡 前一天晚上加班先做越南春捲要用的材料，
當作我們在臺灣的娘家，也就是——後頭 當天早上六點不到就從學校穿著國服出發，
厝。」美雲說：「學校的老師、主任和校 到了攤位，活動都還沒開始，就給群眾圍

長對我們都很好、很友善，除了教我們學 著搶拍照、搶做春捲。」美雲說：「後來，

華語、學各種技藝，還關心我們的家庭和 許多訪視委員和官員也陸續到攤位向我們
生活，每次過年前都還讓我們一起寫春聯， 致謝，親自學做春捲，我覺得自己的文化
發壓歲錢給大家，就像是我們的親人一 有被重視，感覺很好。」其他姐妹也這樣

樣。」為了讓興仁新移民學習中心更有娘 認為。