Page 40 - 我和我的孩子_青少年版帶領人手冊

名稱 分鐘 器材

• 紅心：什麼樣的態度會讓孩子願意與家長分享戀情 ?

(2)放得下：代表花色「黑桃」與「梅花」
• 黑桃：孩子失戀時，可能出現那些情緒反應 ?
• 梅花：孩子失戀時，家長有效的陪伴方式 ?
5.邀請家長先分享「談戀愛帶給孩子的正面意義」，說完後將便
利貼貼在黑板上，所有人的便利貼要盡可能排成方塊形狀。
6.接著，再分享「什麼樣的態度會讓孩子願意與家長分享戀情」
，說完後將便利貼貼在黑板上，所有人的便利貼要盡可能在方

塊外圍排成心的形狀。
7.邀請大家欣賞所排出的圖案，分享圖案帶來的啟發。
8.帶領人小結：經營親密情感不可能長大就能學會，因此家長可
將青春期孩子談戀愛當成是經營親密情感的練習，而同志與異
性戀一樣也都有愛人、擁有情感、和他人建立親密關係的需求
。若家長能陪著孩子學習如何愛人與被愛，孩子在經歷愛情帶 20
來的酸甜苦辣時，就不會那麼孤單，而能在我們的引導下，更
有智慧地經營親密關係。
9.邀請家長先分享「孩子失戀時，可能出現那些情緒反應」，說

完後將便利貼貼在黑板上，所有人的便利貼要盡可能排成黑桃
形狀。
主 10.接著，再分享「孩子失戀時，家長有效的陪伴方式」，說完
題
活 後將便利貼貼在黑板上，所有人的便利貼要盡可能在黑桃外
動 圍排成梅花的形狀。
11.邀請大家欣賞所排出的圖案，分享圖案帶來的啟發。
12.帶領人小結：面對失戀帶來的失落或自我貶抑是常見的情緒

反應，但失戀反映的是兩人不適合交往，而非整個人被否定
，孩子有機會好好地練習如何面對關係變化所帶來的情緒風
暴，過程中家長的陪伴，是非常關鍵的支持。

三、To touch or not to touch
1.根據心理學家史登伯格的愛情三元素理論，「熱情」是表達愛
1. 毛里斯
的其中一種方式，請家長們將毛里斯親密關係的十二階段：眼
親密關
望全身、互相注視、聲音傳達、牽手、摟肩、摟腰、臉的接觸
係的
包括接吻、手和頭的接觸、手和身體的接觸、口到胸的接觸、
十二階
手和性器官的接觸、性交，依青少年戀人適宜與不適宜的行為
35 段卡
分類。
(自製)
2.家長分為兩組，一組討論「如何維持青少年戀人的互動在適宜
2. 海報
的範圍」，另一組討論「從事不適宜青少年戀人的親密行為
3. 彩色筆
時，孩子可能要負起的責任」。
3.邀請每組一位代表分享討論結果。

4.帶領人以附件二引導家長整理討論結果，參考內容如下。

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