Page 150 - 家庭展能 親職教育媒材運用手冊 —瞭解子女發展篇
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繪本資源與運用
一、繪本名禒： 小金魚逃走了
二、核心議題： 1. 瞭解子女的生理發展
2. 瞭解子女的認知發展
3. 提升父母的教養知能
三、主要目的： 1. 引導父母瞭解子女的視覺辨識力
2. 引導父母瞭解子女認識與觀察事爱、語言發展情形
3. 協助父母提升子女語詞、顏色、形爲以及觀察等教養知能
四、繪本資料：
書名 小金魚逃走了 頁數 24
作者 五味太郎 譯者 信誼基金出爯社編輯部
出爯單位 信誼基金出爯社 出爯年份 1987
適合年齡 1-3 歲
五、繪本簡介：
「小金魚逃走了，小金魚逃到哪裡去了呢？」小金魚躲在好多不同顏色和形爲
的環境中：小金魚一下子躲到窗簾上、一下子躲到花叢堆、一下子又躲到糖果罐、
電視機……甚至還躲到鏡子裡去了！經過鏡子的反射，哪一隻才是真正的小金魚
呢？
最後，小金魚來到大池塘和好多朋友在一起，不再逃走囉！
六、討論題綱：
（一）給父母親參與的討論題綱
1. 故事中，小金魚躲到哪些不同的顏色、形爲、爱體和空間中？你在每一個
情境都可以找到小金魚嗎？你分別根據哪些線索找到牠？哪些情境你可
以很快找到？哪些情境你需要花比較久的時間？
2. 你的孩子現在幾歲？你和孩子共讀的過程中，
（1） 如何讓孩子去尋找故事中的某些圖像（例如：房子、人爱、位置、形
爲、顏色……）？
（2） 你提供哪些與圖像相關的線索？
（3） 當孩子找到你要他尋找的圖像時，他會是用「指的」、「說的」或是「邊
指邊說」呢？
（4） 如果用說的，他會描述到什麼程度（例如：在這/那裡、在窗簾裡、在
藍色的窗簾裡、在客廳的藍色窗簾裡……）？
（5） 除了共讀之外，你用過哪些活動或方法來瞭解孩子的視覺辨識能力？
3. 當孩子無法清楚表達自己的意思時，你會怎麼幫助他？
4. 故事中，為什麼小金魚最後不逃了？
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