Page 108 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第3冊: 主題軸三 人際互動與親密關係發展

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婚姻，幸福嗎？

一、設計說明

（一）設計理念

本示例對應家庭教育主題軸「人際互動與親密關係發展」中的學習表現「澄

清婚姻的本質、責任與承諾」（3-V-2）、「建構自己的家庭願景」（3-V-3）
與學習內容「婚姻的意義、功能與變遷」（C-V-3）、「家庭角色與婚姻經營」

（C-V-5），並配合總綱核心素養「B 溝通互動」面向，以及「符號運用與溝通
表達」項目「具備掌握各類符號表達的能力，以進行經驗、思想、價值與情意之

表達，能以同理心與他人溝通並解決問題」（U-B1）之具體內涵。

活動設計的對象為高中生，透過資料搜尋、與他人討論婚姻的看法，澄清婚
姻的意義與價值；從為繪本的主角提供婚前預備、討論婚姻可能面對的挑戰與調

適等，學習婚姻預備與經營，進而反思自我家庭願景。

（二）內容重點

1. 婚姻的意義
婚姻代表的意義是什麼？以下分別從法律，也就是社會規範，和個人心理層

面，來探討婚姻的意義（曾慶玲，2020）。

（1）法律層面
從我國法律的角度來看，婚姻是以終生共同生活為目的的結合關係。依

據《民法》第 972 條：婚約，應由男女當事人自行訂定。依據《司法院釋字

第七四八號解釋施行法》（簡稱《748 施行法》）第 2~4 條：相同性別之二
人，得為經營共同生活之目的，成立具有親密性及排他性之永久結合關係。
結婚應以書面為之，有二人以上證人之簽名，並應由雙方當事人向戶政機關

為結婚之登記。

（2）心理層面

婚姻是兩個人經由一種社會認可的儀式，給予對方一種誓約共同生活。
有責任與義務，以維持彼此的親密關係，並保護對方的生活，婚姻的承諾包

含一種永恆的期待，透過婚姻取得一種歸屬的感覺。

2. 婚姻的功能

Stanley（2011 年 5 月）指出，研究證實關於婚姻的事實：
（1）大部分的人，不管有錢沒錢、男或女，或不同文化背景，都渴望快樂、

長久的婚姻。
（2）當人們有能力選擇、建立並維持健康婚姻關係時，對人們與社會都有益。

（3）由於社會文化的影響，對於婚姻的看法變得很矛盾，既渴望又害怕。

而且，研究也發現相較於同居或單身者，已婚者在下列項目表現較好：

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