Page 135 - 高級中等以下學校家庭教育推展工作參考手冊
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第三篇
示例篇
2.融入學習領域
各領域羅列出可融入的議題，納入國民中學課程規劃（表3-2-2），於期初課程
發展委員會中通過審核、期末課程發展委員會推薦優良發表。規劃與執行程序如下：
步驟一：善用大型會議
經過行政、導師會報與學校教師凝聚「家庭教育融入課程」目標與意
義之共識。
步驟二：回歸領域討論
縮小範圍於各科領域研究會中，凝聚對家庭教育之融入策略，提案至
課程發展委員會。
步驟三：課程發展會議
各領域代表提案家庭教育融入課程之方案或策略，於課發會中討論、
審核。
步驟四：課程融入研發
各領域進行課程研發與教案撰寫。
步驟五：執行課程教學
家庭教育融入教案或主題教學，依狀況修正、調整。
步驟六：推薦優良發表
期末課發會中，推薦優良教案，並邀請教師發表。
步驟七：校內獎勵推廣
校內公開會議或場合獎勵發表教案與教師。
表3-2-2 新北市立達觀國民中小學105學年度國中部家庭教育納入各領域課程彙整表
重要 納入課程規劃實施情形
教育 （請視實際情形自行增列，內容須與各年級彈性學習節數或領域課程
工作 計畫相符）
學 年
彈性學習節數或領域別 週次 備註
期 級
七 彈性學習閱讀寫作 9-13
每學期至少
家庭 八 語文領域—國文 13-14、17-18
四小時，含
教育
第 七 語文領域—英文 3-4、6 交往、戀
課程
一 愛、家庭經
學 3-4、8-13、15-18 營、親職、
八 語文領域—英文
期 、21 子職等內
容，各科務
九 語文領域—英文 14-15
必融入。
七 社會領域—歷史 7-9
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DI JOEE 1.
