Page 85 - 6.4家庭展能親職教育方案帶領人手冊

表 6 皮亞傑的認知發展階段

年齡 認知發展* 舉例
透過將環境事物與自己的身體產 • 模仿他人吐舌頭。
0-2 歲 生互動，認識周遭世界；反應主 • 瞭解招手表示要他走過來。

感覺動作期 要由外界引導。 • 知道杯子可用來喝水，湯匙是用
來盛食物。
運思前期：約在 2-4 歲間 • 能講出不同顏色的名稱。

思考以自我為中心，能直接推 • 能說出不同物件代表的意義。
理、開始發展符號功能、集中注 • 能知道看過或聽過哪本故事書。
意較持久、缺乏保留概念。 • 能說出各種形狀。
2-7 歲
直覺期：約在 4-7 歲間 • 能說出自己喜歡物品的原因。
前運思期
以直覺來認識外在事物關係，無 • 當說不可以時，能立刻停止，並
法進行間接推理（例如 A>B， 且維持幾分鐘。
B>C，則 A>C），具有初步分類
與數量概念。

能運用具體經驗或具體物品進行 • 將不同顏色的花集合在一起，根
7-11 歲 邏輯思考。具備保留概念，並能 據顏色將不同的花分組。
具體運思期 考慮情況的多重角度及可逆性做 • 能用心智邏輯分辨出物品的關
邏輯分類。 係。

為抽象思考的層次，能運用概念 • 能操作條件式規則，若 P 則 Q。
的、抽象的、純形式的方式進行 • 能尋找逆向關係或互補關係。
11 歲以上
邏輯推理。包含對事物可能性、
形式運思期
假設性、前瞻性、思考性、超越
成規性的思考。
*資料來源：黃志成（2005）。兒童發展與保育（二版）（207-213 頁）。臺北縣：空
大。

二、語言發展
認知與語言發展習習相關，根據王天苗教授等人（2004）的「嬰幼兒綜合發展測
驗」編制報告書，認知總分與語言總分的相關係數達.97。一般來說，語言發展包括

語言表達及語言理解，4-6 歲兒童的的語言表達及語言理解能力發展情況如表 7 所
示。

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