Page 24 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第4冊: 主題軸四 家庭資源管理與消費決策

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聰明消費我最行

一、設計說明

（一）設計理念

本示例對應家庭教育主題軸「家庭資源管理與消費決策」中的學習表現「辨

識需要與想要」（4-I-2）與學習內容「需要與想要的區別」（D-I-3）、「生活
中需要與想要的心理和物品的辨認」（D-I-4），並配合總綱核心素養「A 自主行

動」面向，「系統思考與解決問題」項目之「具備探索問題的思考能力，並透過
體驗與實踐處理日常生活問題」（E-A2）具體內涵進行設計。以低年級學生為對

象，透過繪本共讀與情境模擬的活動，了解需要與想要的差別，並能依照生活中
不同情境、不同的消費目的來選購物品。

（二）內容重點

不論是小孩或是成人，在生活中要懂得區分「我想要什麼」和「我需要什
麼」，因為這樣才能知道自己如何面對物質上的慾望，這影響著人們在心理上的

財務分配，也形塑對金錢的價值觀（吳孟真，2020）。

「需要」是指基本的食衣住行，生活中不可或缺的東西，若少了「需要」，
生活可能會有問題；而「想要」是對生存沒有影響，但擁有的話會感覺很滿足、

愉悅，影響的是我們的心情。但需要與想要對每個人來說標準不同，因著不同的
消費目的而有差異，例如看到新款的慢跑鞋就想買，這是想要，但為要比賽馬拉

松而買一雙機能性好的新款慢跑鞋，就是需要。因此我們在消費時除了思考這個
物品對生活的重要性以外，還要釐清消費的目的，把錢花在需要的物品上。

（三）單元架構表

時間
活動名稱 節數 單元重點
（分）
透過繪本，思考「需要」和「想要」的意涵和差
我想？我要？ 第1 節 40
別。
藉由 DM 圈商品的遊戲，模擬實際採買經驗，加
精打細算 第２節 40 深理解「需要」和「想要」的消費價值觀，以利
應用於生活情境中。

（四）單元內容

議題 家庭教育 設計者 侯惠敏
實施年級 1-2 年級 總節數 共 2 節，合計 80 分鐘

單元名稱 聰明消費我最行

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