Page 26 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第4冊: 主題軸四 家庭資源管理與消費決策

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聰明消費我最行

活動設計
（5）雞媽媽放入購物車的東西、雞寶寶放入購物車的東西，哪一些是需要？

哪一些是想要？（可翻閱繪本上的圖示）
（6）分享你想要買，但家人不讓你買的經驗？當時的感覺如何？你用什麼方

法讓自己不那麼想要買？
4. 小結： 5'

需要是指那些你沒有它就不能活下去或生活會受到影響的東西，比如水、
食物、衣服、上學用品等；而想要是指那些沒有它也能活下去的東西，只是

會影響心情，比如玩具、糖果、寵物、遊戲機等。家人賺錢很辛苦，我們不
能看到喜歡的東西就要買，要把錢花在需要的物品上，如果只是想要，我們

可以和家人討論能否生日時買、下一次再買或是練習放棄它。
活動二：精打細算 節數 1 2

課前準備：
（1）教師準備賣場 DM 數份（DM 要包含各種情境所需物品，例如食物、雨
具等）
（2）全班 5-6 人分為一組。

1.「我想帶什麼？」： 15'

老師小時候學校郊遊，大家都會準備的零食，現在還有喔！請每組領取 1
份賣場 DM，並進行以下活動。
實作評量
（1）如果明天要去博物館校外教學一整天，而且氣象預報會下
從圈選的物品
雨，你會帶哪些東西？將想帶的東西用藍色彩筆在 DM 上 中決定需要帶
圈出。 的物品。
（2）如果每組只能帶五樣東西，剛剛圈的那些物品，你會怎麼選
擇？將討論後的五樣物品用紅色彩筆圈出。

2. 全班分享與討論： 15'
口語評量
（1）各組分享選了哪五樣物品？為什麼？
說出決定攜帶
（2）當想帶或想買的東西很多時，我們應該怎麼選擇？ 物品是「需
3. 小結： 10' 要」的原因。

不同的情境下需要的東西也會不同，例如如果明天校外教學

是大晴天，那雨具就不是需要的物品；而需要和想要對每一個人來說也不同，
例如有些人會認為麵包可以當午餐是「需要」，但有些人認為麵包是點心，
屬於「想要」，因此在買東西之前要先確認好目的，在心中詢問自己這個物

品用得到嗎？家裡面有沒有類似的物品了？如果沒有買會產生什麼結果？用

這樣的方法才能買到真正需要的東西，才是聰明的消費喔！

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