Page 64 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊.II

資源運用

內 資源 資源名稱 內容簡述 運用方式 適用
涵 類別 階段
小兔子與大兔子在比賽誰 引導幼兒知道父母對他的 幼 兒 園
猜猜我有多 的愛比較多。怎麼做小兔 情感，並引導幼兒表達自
愛你（上誼，子都比不上大兔子；他 己對父母的愛。
主
2018） 總算知道媽媽的愛是這麼
多，更發現愛不容易衡量。
題
繪本描寫孩子眼中的爸爸 老師引導學生分別嘗試用
有多酷。在孩子眼裡，爸 動物、植物、交通工具、 小 國 低 級 年
摘
爸是力大無窮、什麼都不 食物等來描述 , 運用天馬
我爸爸（格林 怕、很聰明、又高又大、 行空的想像力，講出這
要
文化，2001） 也很溫柔，而且有各式各 些物品的特點 , 來稱讃家
的 意 涵 康 健 庭 家 繪 本 樣的本領。最重要的是， 人。

孩子愛爸爸，而他也知道
爸爸永遠愛他。
繪本描述媽媽是個了不起 老師引導學生想一想，家
的廚師、技藝精湛的雜耍 中大人或小孩 , 每一天努 年 中 級 國 小
演員，同時還是個傑出的 力付出的模樣為何？
畫家，又是全世界最強壯 試試對家人說出他為工作
故
我媽媽（格林 的女人！將媽媽在孩子眼 努力的模樣、稱讚他、並
文化，2018）
中的形象生動有趣的描繪 告訴他「永遠愛他」。
事
出來。最重要的是，孩子
愛媽媽，而孩子也知道媽
內
媽永遠愛他。
教育部辦理 幸福寶瓶教案： 老師引導學生透過幸福寶 高 年 國 小 級
容
書 籍 家庭展能教 製作幸福寶瓶，引導寫下 瓶製作，寫下祝福鼓勵的
育支持計畫 祝福鼓勵的話語，表達對 話語，表達對家人的感謝
（教育部， 家人的感謝與關愛。 與關愛。
2014）
人 互 動 增 進 家 關 係
（8 分 32 秒） 老師引導：
餐桌上的包子居然活 從影片中想包子媽媽的感受
影 片 了！？作出包子的媽媽把 是甚麼？包子兒子的感受是 中 國
包 子 Bao 包子當成孩子照顧，但包 甚麼？自己有沒有隱藏起來
（Pixar, 2018）子漸漸長大、叛逆，媽媽 的情緒沒有跟家人說？家人
和包子爭執間竟把包子吃 有沒有一些隱藏起來的情緒
了…… 也沒有讓你知道？
透過思考來引發同理家人。
庭 家 活 動 參 與
教育部辦理 親子英式茶點教案： 老師帶領學生學習簡單茶
書 籍 家庭展能教 在家裡，我們愈來愈少與 點，回家應用親子一起動 中 高
育支持計畫 高中孩子共同在餐桌上共 手或做給家人品嘗，增進
食，共別說是悠閒地喝杯 家人情感，創造美好家人
（教育部， 下午茶。如果可以，要不 回憶。
?
2014）
要一起共享美好時光。

58 PART4 經營健康家庭