Page 61 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊.II

認識愛的語言或愛家五到運動若都只停留在「知」，是不夠的。最重要的

是要從生活中的每個面向嘗試去實踐；例如創造屬於自己的家庭時間，在晚餐
後和家人一起散步、聊天或遊戲；運用溝通技巧，嘗試聆聽敞開心胸相互支持。
還有，透過規劃家庭可參與的學習活動和家人一起參加。

參、參與家庭活動—分享美好時光

家中成員可能因著生命階段不同，交友、離家就學……，生活中的重心與
場域改變以至於聚在一起時間或彼此間的對話機會也慢慢變少。有沒有可能趁

著一起吃飯的時候，讓忙碌在工作、課業、朋友、社團的家人，仍舊可以像以
前一樣無話不談？可以怎麼做呢？

一、不同階段的家人相互關心

我們從家庭發展階段來看，家庭建立期至家庭擴展期到最後家庭收縮期，

家庭成員年齡漸長，需求也不一樣。從家庭事件來看，家人結婚、生病、失業、
離婚……，也會需要不同的關心與幫助。孩子小的時候很需要父母的關注，長

大後開始擁有自己的朋友與生活圈，則需要更多屬於自己的空間與自由。
1. 嬰幼兒期
嬰兒階段生活上的一切需求，完全依賴成人照顧，父母要儘量給予嬰

兒滿足需求，以建立信任，成為未來與他人建立良好關係的人格基礎。幼
兒期周圍的事物充滿好奇，也喜歡自己動手。父母可以在安全下讓幼兒自

主，完成後給予鼓勵，可以幫助學習獨立自主。
2. 學齡期

父母在學齡期應培養孩子自動自發的性格，讓他在求學階段所經驗到
的成功多於失敗，孩子會因而養成勤奮進取的性格，且敢於面對困難情境

的挑戰。
3. 青少年期—青春期

父母可以從關心學校生活、交友狀況以及人際關係的發展，適時給予
支持與關懷，亦可透過手足建立良好的溝通橋樑，藉以了解孩子的身心狀況。

4. 成年期
成年期需要和他人建立良好的友誼關係、愛或擁有伴侶；進一步懷著

愛心關懷他人。家人之間的彼此支持與付出，可以成為基礎，逐步擴大至

身邊的人際關係。

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