Page 62 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊.5

資源運用

內 資源 資源名稱 內容簡述 運用方式 適用
涵 類別 階段
米爺爺雖然會做很多事， 教師藉由繪本，引導學生

繪 本 米爺爺認字 但不識字，因此他想學認 思考：
家 的 庭 學 習 型 內 涵 （三之三， 字。雖然一開始大家不贊 1. 了解學習在家庭生活中
主
2001） 成，但他認真好學的態度 的意義。
和精神，感動了米奶奶， 2. 運用學習來表達對家人
題
讓她也想學認字…… 的愛。 中 高
退休校長罹患了失智症， 教師運用影片，引導學生
摘
影 片 他的妻子、女兒在他記憶 思考：
漫長的告別 慢 慢 消 失 7 年 裡， 也 慢 1. 思考何謂學習型家庭的
要
（天馬行空，慢重新學習生活中重要的 內涵。
2019） 事，以及如何與好好地與 2. 了解家庭遇變故時，如
家人道別。 何透過學習型家庭克服
困境，面對問題。
玩家扮演不同的家庭成 做家事也是學習型家庭的
經 營 習 家 型 學 庭 的 規 與 劃
員，分別以代表個人空 活動之一，運用桌遊，引
間、家事及娛樂的板塊， 導學生學習：
透過占地盤、進行娛樂或 1. 促進家庭成員間有更多
故
做家事等動作在家中各空 的對話。
遊 桌 家分題（Wa's 間拼接，進行合作或競爭 2.「家事」，隱喻著維繫 中 高
事
up 阿普蛙工 的遊戲。 家庭而需要承擔、付出
作室，2017） 意志力與愛的一切投
內
入。
3. 若遇到各種突發事件，
容
需要家庭成員彼此的
愛，克服困難、創造幸
福。

56 PART3 學習型家庭 ?