Page 76 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊.5

（二）社區資源的應用
依據家庭發展理論，家庭是一個生命體，由二人結婚為家庭的開始、成

長、茁壯，甚至死亡……不同發展階段有不同需求，社區中的多樣化的資源及
協助，可以滿足不同的家庭發展階段，甚至個人還可以透過擔任志工，進行

社會參與，由資源的需求者，轉化為提供者。以下先說明家庭成員不同發展
階段之社區資源及透過 DFC 四步驟——感受、想像、實踐、分享，運用社區

資源。
1. 家庭成員不同發展階段需求之社區資源

家庭是一個動態發展的歷程，不同發展階段，需求的社區資源也有
不同，將家庭發展階段分為「家庭建立期、家庭擴展期、家庭收縮期」

三階段，依其家庭結構不同、發展任務不同，分別對應不同的社區資源，
舉例說明如圖 4-6。

家庭收縮期

( 第一個孩子離家 )
家庭擴展期 • 終身學習管道：社區老
( 第一個孩子出生至第一個孩子離家前 ) 人活動中心舉辦各項活

家庭建立期 • 社區醫院附設的新手媽 動
( 結婚後到第一個孩子出生前 ) 媽衛教課程 • 社會參與：如在醫院、
宗教團體擔任志工服務
• 社區托育服務 • 休閒運用：社區公園健
• 社區中的夫妻成長團體 • 課後托育中心 走、社區長者康樂活動
• 社區中的家庭諮詢中心 • 兒童課後輔導 • 健康醫療：地區衛生所、
• 社區中的健康中心 • 社區的圖書館資源的親 安養中心
• 成人繼續教育活動 子閱讀活動等 • 社區照顧：居家服務、
• 社區的文化中心辦理的 日間照顧、臨時照顧、
藝文活動、展演、親子 樂齡中心、社區關懷據
館等 點等

圖 4-6 不同家庭發展階段之社區資源運用

2. DFC 四步驟—感受、想像、實踐、分享

社區資源如何應用？可運用「全球孩童創意行動挑戰」（Design
For Change Challenge，簡稱 DFC 挑戰）所提倡的感受、想像、實踐、

分享四步驟進行應用及思考。DFC 是由 Kiran Bir Sethi 發起的全球教育
創新運動，引導孩子學習「不斷嘗試的自信心」，讓孩子活用所學、積

極解決周遭問題；除了讓孩子願意勇於嘗試面對問題之外，也透過解決

70 PART4 家庭與社區