Page 79 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊.5

國際家庭日的議題「家庭、健康生活及永續的未來」，提出「善用 3C 幸
福 3T」的正向理念及愛家行動（教育部，2016）。

所謂「善用 3C」，是指身處在數位時代的父母，在教養上一定要做到：「了
解數位科技與社群媒體」、「設定合宜的監控機制」及「力行健康的使用型態」

等三件事；並由「增進家庭凝聚力」的目標出發，提出「幸福 3T」：「全家共讀、
同 樂、 一 起 動 一 動 」（Reading together、Playing together、Running

together）的愛家行動，營造家人美好的相聚時光，一起維護家人的身心健康。

（二）家庭活動的規劃與實施
家庭活動對個人及家庭皆有其重要性及意義，如何規劃家庭活動及實施，

則是重點。規劃時要以家庭成員的需求出發，確實考量各種因素，才能符合
個人及家庭的需求。同時，要考量時間、空間、成員、金錢等，並能透過家

庭活動中有所收穫，達成家庭成員所設立的目標，提升家人間的滿意度及價
值觀。

以下運用高淑清（2004）提出「9W 多元思維模式」說明如何規劃家庭
活動及實施。「9W 多元思維模式」包含家庭活動思維的三個主要面向——

本質面向、執行面向以及評估面向等，及所建構的 3D 意涵（包含 9 個 W 層面，
即 why、who、whom、when、where、what、how、which、whether 等），

說明如圖 4-8。

• Why—為什麼規劃家 • When—何時辦理？ • Which—選擇「哪些」
庭活動？ • Where—何處辦理？ 執行成效，即進行形成
• Who— 誰是活動的執 • What—什麼型式的家 性評量。
行與帶領者？ 庭活動？ • Whethe—評估社區活
• Whom— 誰參與家庭 • How—規劃如何進行？ 動的可行性，「是否」
活動？需求為何？ 可行？即進行總結性評
量及活動後的檢討及省
思。

第一面向 第二面向 第三面向

圖 4-8 家庭活動的規劃與實施—9W 多元思維模式

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