Page 77 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊.5

身邊問題，學會運用自己的能力創造更美好的生活環境（DFC 臺灣團
隊，2020）。社區資源透過 DFC 的應用歷程及舉例，如圖 4-7 所示。

感受 想像 實踐 分享
（Feel） （Imagine） （DO） （Share）

發現身邊的問題 各種解決的辦法 執行擬定的計畫 擴大自己的影響力
從觀察自己的感受 透過腦力激盪，想 善用資源、擬定 帶領孩子們，將執
開始，透過各種方 出各種面向、多種 並 付諸行動，實踐 行四步驟的歷程統
式發現、了解問題， 的解決方法。再依 計畫。在實踐過程 整成一個故事。並
並同理其他與問題 據現有資源，進行 中，不斷重複「執 將統整後的故事，
相關的人的狀況和 評估或是調整，並 行、遇到困難、解 運用不同方式分享，
需求。 選出最適切的解決 決」的歷程，及分 發揮更大的影響力。
方法。 享心得及轉變。
舉例： 大家一起討論，想 除了從自身做起， 社區環境靠居民維
觀察社區有許多垃 看看可以怎麼做？ 並可邀請居民組織 護，透過分享的力
圾、髒亂現象。 尋找資源？ 志工一起來清掃街 量，影響更多人，
家庭：從個人做起 道，維護環境整潔。 為社區建立共同意
社區：召開里民大 或推動社區清潔日 識，以集體行動改
會討論如何解決髒 活動，及配合環保 造社區，建立社區
亂問題，做好垃圾 署宣導，推動社區 特色。
分類。 落實。

圖 4-7 社區資源的應用 DFC 四步驟圖
資 料 來 源：DFC 臺 灣 團 隊（2020）。DFC 挑 戰。2020 年 5 月 18 日 取 自 https://www.
dfctaiwan.org/

由圖 4-7 可知，可以藉由感受、想像、實踐、分享四步驟，培養孩
子面對問題、解決問題的能力，並能與他人分享。社區資源種類繁多，

需依家庭成員的不同階段需求，運用社區資源，例如在兒童期，可以參
加社區圖書館的親子共讀活動。同時，在變遷社會中，為了實踐「人類

生活品質」及「環境永續經營」，可以透過學習型家庭學習資源的整合
與運用，達到社區資源應用的目標，凝聚居民共識，建立愛鄉愛土的價

值觀，進而改造社區，形塑社區特色。

71