Page 93 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊.5

教育 學習重點 補充說明
階段 學習表現 學習內容
間、客餐廳、衛浴、
倒垃圾或資源回收
等）、衣物整理（例
如清洗、晾曬、收
拾、縫補等）、生
活用品採買（例如購
國 買食 物、日 常用品
民 等）、家庭各種活動
小 的規劃與安排（例如
學 休閒活動、節慶活動
一 等）、維修工作（例
、 如設備維修、照顧植
二 物等）。
年 2. 家務工作參與是家中
級 每一位成員的責任，
分擔家務是對家人愛
與關懷的表現。
3. 家中簡易物品整理的
方法，例如分類、擺
設、收納、丟棄等。
5-II-1 了解並運用家務 E-II-1 家務工作的基本 1. 家務工作的基本操作
工作技巧。 操作順序。 順序， 例如 由上往
（家庭教育議題 E11） E-II-2 家務工作基本工 下、從乾到濕、由內
具的運用。 到外。
2. 家務工作的基本工具
國 使用，例如洗衣機、
民 掃把、拖把、吸塵器
小 等。
學 5-II-2 規劃、執行與檢 E-II-3 個人生活作息的 1. 規劃與安排合理的睡
三 討自己的生活作 規劃與安排。 眠休息、上學及做功
、 息安排。 E-II-4 個人生活作息的 課、閒暇時間（例如
四 （家庭教育議題 E12） 執行與檢討。 運動、上網、遊戲、
年 看電視）等生活作
級 息；尤其要避免用眼
過度或是沉迷網路無
法自拔。
2. 執行生活作息安排，
並透過檢討與反思，
修正執行困難之規劃。
國 5-III-1 分析並反思家庭 E-III-1 家務分工的意涵。 1. 個人參與家務工作可
民 生活中的家務分 E-III-2 符合個人發展的 學習生活技能、成就
小 工。 家務分工。 感、自主性、正向回
學 饋、分擔家人辛勞、
五 提升生活品質等意義。
、 2. 家務分工考量因素，
六 包含年齡、時間、能
年 力、喜好等，並應避
級 免性別刻板的分工。

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