Page 154 - 跨界的幸福(一)

愛慈的兼職「泰語教學」，起源 伴」、更是「文化交流
於協助先生的旅遊展活動。當時，他 的對象」。

們的攤位邀請幾位來自泰國的油布傘 愛慈 2017 年三月的
彩繪師傅，把泰國傳統的圖案，畫在 連假，便和三位學生到

遊客的手機殼上。愛慈的工作是協助 泰國進行一趟文化深度
遊客設計客製的圖案，例如：花、 旅遊。他們探訪水上市

鳥、龍，並將客人的決定翻譯給彩繪 場安帕瓦（Amphawa），
師父。攤位上來自泰國的泰語老師覺 了解那裡的泰國人是如

得愛慈的中文很好，因此邀請她參與 何靠水生活 — 在船上
泰語教學課程。一開始，愛慈只是短 生活、買賣東西；他們

暫代課，後來，因為越教越有興趣， 更品嘗了一般觀光客吃
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2016 年底愛慈開始在臺北市劍潭活動 不到的，使用草藥烹煮
↑愛慈在南港新住民會館當志工。（李愛慈|提供）
中心開設週末泰語課程，對象是對泰 的「養生土火鍋」和泰
跨界的幸福 跨越文化的溫柔力量
庭的需求，希望能多點時間陪先生、 語或泰國有興趣的臺灣人。 國道地甜點。

照顧婆婆，愛慈很快地換到目前的辦 專訪那天，愛慈老師結束泰語課 愛慈是一位很專
公室工作。 程後，帶著三、五位學生到教室外的 業、優秀又細心的泰文
這是一個臺灣老闆開設、仲介泰 小圓桌，繼續討論。週末午後的金色 老師，她依據學生的程

籍移工的公司，愛慈負責文書和口譯 陽光，照得師生閃閃發亮，微風徐徐， 度與需求規劃課程；另

的工作。對愛慈來說，選擇這份工作 好不愜意。 一方面，當學生提出一
能讓她「學以致用」，除了能大量應 一聊起她的教學工作，愛慈眼中 些文化偏見或誤解時，
用中文聽、說、讀、寫，更能精進兩 流露出滿滿的自信與雀躍：「雖然教 她不但會糾正學生，同

種語言間的轉換。「我希望，生活上 書一上就是三、四個鐘頭，但我不覺 時也進一步反思自己
↑愛慈通過孔廟志工選拔，在教師節協助祭孔典禮。（李愛慈 | 提供）
和工作上，我的中文語言能力能好、 得累，反而更喜歡，因為學生很有興 對臺灣與泰國文化的認

再更好，好到跟臺灣人一 樣。現在生 趣，我可以跟他們分享很多事情。上 知，正所謂「教學相長」。當被問 司的工作、教學的工作目前都很好，
活的目標、重心就是在這個社會大學 課就像聊天一樣開心。」對愛慈而言， 到「未來會不會以教學為主要工作 目前就是累積經驗，未來什麼都有可

累積經驗。」 學生是「朋友」、是「練習中文的夥 呢？」愛慈的回答很開放：「仲介公 能。」