Page 41 - 原住民族家庭資源與管理教材金融素養篇

u ⾃⾏尋找妥適合法的時事資料、podcast、⽂本或影⽚，練習實際規

劃與評估影響性
n 如以錢的歷史作為發展活動，藉照⽚促進思考，如提供部落

「雜貨店」、「市場」、「公共交通」、「餐聽」等照⽚，在照⽚中

提供線索，讓族⼈們思考部落中的交易型態，是否因著世代變
遷⽽改變，並邀請發表分享感受。

n 針對討論發現與結果，評估此影響並規劃可⾏的因應⽅法。

可替換的活動

l 情境引導

u 提供實際或常⾒⽇常⽣活情境。演⽰時可視族⼈的程度引導，讓活

動更有互動性。此外，可透過族⼈「⼜語表達」、「故事」、「演戲」

⽅式呈現，讓其他三組猜測主題，提⾼團體互動性

l 討論與分享

u 第⼆個活動在⼩組討論後，可改由「世界咖啡館」形式進⾏

n 提醒教案活動領導者要在時間上（如組內討論與跑組分享時

間）、⼈員⾓⾊配置上預先規劃（如設定紀錄⼈員、跑組分享

⼈員等⼯作⾓⾊），以世界咖啡館形式讓討論的動⼒能持續滾

動，激發更多思考。

本教案演⽰影⽚與教案請⾄

教育部家庭教育資源網查詢：https://familyedu.moe.gov.tw/
家庭教育資源網⾸⾴>專業⼈員學習資源>資源管理教育

30