Page 90 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第3冊: 主題軸三 人際互動與親密關係發展

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「練」愛 ing

5. 戀愛中的支持系統

戀愛過程中，雖然是兩人之間的關係，但是若有家人、親友或同儕的支持才
能更確認對方是適合自己交往的對象，在面對愛情上的困擾時，才有傾訴或是徵

詢意見的對象。
（1）家人：原生家庭的支持與保護，往往會是戀愛關係結束最有效的復原力

來源。
（2）同儕：在青少年階段，同儕往往是最重要的意見對象與傾聽者。

（3）專業支持團體： 在現在多元開放的社會風氣下，有許多相關的機構與協
會可以提供協助，此外，在校園中，師長或是輔導室都有豐富的資源可

以處理戀愛關係中的相關問題。

（三）單元架構表

時間
活動名稱 次數 單元重點
（分）
透過賞析文本探究、澄清青少年常見的戀愛迷
愛的迷思 第1 次 30
思。

戀愛公約 第2 次 30 透過繪本的賞析，覺察戀愛約會的合宜態度。
分手 賞析文本並覺察親密關係暴力的行為與種類，建
是需要練習的 第3 次 30 立親密關係的支持系統。

（四）單元內容

議題 家庭教育 設計者 吳孟真
實施年級 7-9 年級 總次數 共 3 次，合計 90 分鐘

單元名稱 「練」愛 ing
設計依據

面向 B 溝通互動
總綱
核心 項目 B1 符號運用與溝通表達

素養 項目 J-B1 具備運用各類符號表情達意的素養，能以同理心與人溝通互
說明 動，並理解數理、美學等基本概念，應用於日常生活中。
主題軸 主題軸三：人際互動與親密關係發展
家 學 學習
庭 習 表現 3-IV-2 主動與父母或家人討論愛戀關係。
教 重 學習
育 C-IV-4 合宜的愛戀關係互動。
點 內容
學習
議題 主題 性別平等教育—性別權力關係與互動
融入 實質 J11 去除性別刻板與性別偏見的情感表達與溝通，具備與他人平
內涵 等互動的能力。

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