Page 55 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第1冊: 主題軸一 家庭的組成、發展與變化
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用接納與欣賞灌溉我的家
表 7-1
不同生命階段家人的關懷行動
對象 關懷行動
陪伴與鼓勵。
花時間陪伴兒童，例如一起看電視、運動、玩桌遊等，可增進彼此的
兒童
感情。以鼓勵、讚美及引導兒童遵守家規，長者以身作則，讓兒童在
家事成功經驗中，培養自信，並養成好習慣。
尊重與互信。
此時期應關心其學校生活、交友狀況和人際關係「情緒、情感」等的
青少年
發展，並給予孩子空間；手足因年齡相近，比較容易了解青少年的想
法跟需求，可扮演青少年與其他家人間的橋樑。
支持與主動。
父母進入初老，易引發心理的焦慮，子女更應該多體諒與關懷，關心
中年父母
父母身體健康，接納父母的情緒變化。在外子女可主動表達關心，安
排固定返家時間外，多打電話、傳訊。
體貼與傾聽。
對老年長輩各種感官知能退化應表達同理與體諒，書面資料可放大字
老年長輩
體，聊天時提高音量、放慢速度，耐心傾聽長輩的分享，並可依需要
調整家中的設備以符合長輩的需要。
資料來源：易君常（2020）。高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊Ｉ 主題軸一：
家庭的組成、發展與變化（頁 32-33）。教育部。
（三）單元架構表
時間
活動名稱 次數 單元重點
（分）
看見家人的 第1 次 20 透過繪本與討論，以正向的觀點認識自己和他
優點 人，進而理解、欣賞和尊重自己、家人和他人。
透過影片與討論，了解家人間因不同的發展階
聽見家人的
第2 次 30 段，會有不同的困難，學習理解、欣賞和尊重外，
需求
更積極的學習付出、支持和關懷。
（四）單元內容
議題 家庭教育 設計者 林儒瑤
實施年級 5-6 年級 總次數 共 2 次，合計 50 分鐘
單元名稱 用接納與欣賞灌溉我的家
設計依據
面向 C 社會參與
總綱
核心 項目 C2 人際關係與團隊合作
素養 項目 E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之
說明 素養。
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