Page 60 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第1冊: 主題軸一 家庭的組成、發展與變化

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我家的事，我的事

一、設計說明

（一）設計理念

本示例對應家庭教育主題軸「家庭的組成、發展與變化」中的學習表現「覺

察家庭轉變，並以正向的態度面對」（1-III-2）與學習內容「家庭中可預期與
不可預期的轉變」（A-III-3）及「健康、正向的處理家庭變化所帶來的感受」

（A-III-4），並配合總綱核心素養「A 自主行動」面向，「系統思考與解決問題」
項目之「具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題」（E-

A2）具體內涵，設計與引導因家庭可預期與不可預期的轉變，為面對轉變所帶來
的衝擊與壓力預防作為課程的基礎。

（二）內容重點

家中本有各種生活挑戰與發展任務，面對現代人過於忙碌的生活，與家人相
聚時間變得相當有限，容易因為相處時間少、溝通過於簡略，進而造成誤解甚至

不諒解，需要有意識地以正向態度來面對。正向面對家庭改變的方式包括（黃庭
偉，2020）：

1. 改變對事件的看法—換個角度想想

家庭成員對於改變事件的看法，會在「家人之間的互動」顯現出來，因而家

人對於改變事件的態度會直接影響家庭對這事件的「士氣」，及自我效能感。

家庭成員如果對改變事件賦予正向意義，則事件對家庭則可能有正向影響，
例如當父親決定到外地工作時，便可強調，父親離家後，讓我們學會用不同的方

式與父親進行聯繫；父親離家後，我們用父親提醒我們的方式來彼此照顧；經歷
父親外地工作，讓我們一家人更珍惜團聚時光，而且我雖然很想念父親，但我知

道父親也是一樣想念我，我們之間的愛不因為距離而有所改變。這樣，可將轉變
化為家庭進步的動力。

2. 改變對事件的行動

（1）調整家庭規則與角色分工
家庭面對改變事件的行動，是指家庭成員在賦予轉變事件正向意義後，

彼此團結商量採取怎樣的行動來因應，其中關鍵的要素是家人可調整互動方
式，家庭也可調整家庭的規則與角色分工。例如當家中主要生計者爸爸放無

薪假，家中經濟有些困難，經家人討論後，媽媽外出工作貼補家用。孩子先
暫停課外補習，向鄰居讀大學的姊姊請教功課。

簡而言之，家庭規則與角色任務因著不同情境而彈性調整與變動，而成
員彼此互補，讓家庭生活得以持續順暢運作。

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