Page 64 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第5冊: 主題軸五 家庭活動與社區參與

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家務分工知多少

二、單元評量

活動名稱 評量目標 評量方式（工具）
活動一
你，了解的家 了解家務分工的益處。 實作及口語評量

務與分工
活動二 實作評量（附件 7-1
家家有本 了解影響家務分工的因素，進而在生活 「武家寶典」）
中承擔符合個人知能的家務工作。
傷腦經 口語評量

三、參考資料

唐先梅（1999a）。雙薪家庭家務工作、公平觀、與夫妻關係滿意度之研究。中
華家政學刊，28，16-30。

唐先梅（1999b）。從雙薪家庭的父母觀點看子女參與家務工作之情形。青少年
兒童福利學刊，21，51-59。
唐先梅（2012）。孩子眼中家務參與的快樂感。中華心理衛生學刊，25（3），
419-446。

高淑清（2004）。家庭教育與方案推動之多元思維模式芻議。載於中華民國家庭
教育學會（主編），多元化的家庭教育（頁 41-67）。師大書苑。
許學仁（主編）（2015）。重編國語辭典修訂本（臺灣學術網路第五版）。教育
部。http://dict.revised.moe.edu.tw/cbdic/index.html

黃靜宜（2020）。家務工作參與。載於周麗端、唐先梅（主編），高級中等以下
學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊 V 主題軸五：家庭活動與社區參與（頁
18-35）。教育部。
葉致芬（2010）。男主外，女主內？－家務分工之相關文獻探討：性別與文化觀

點。輔導季刊，46（2），45-54。
鄧蔭萍、宋大峯、孫淑文（2014）。誰在做家事？－性別角色態度、父母家務分
工與學童家務參與之關係。市北教育學刊，46，1-30。

MEMO

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