Page 59 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第5冊: 主題軸五 家庭活動與社區參與

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家務分工知多少

從過往家務分工的研究得知，做家事其實可以帶給個人與家庭諸多益處，例
如當子女看到父親做家務後，讓子女學習珍惜時間，為何呢？因為父親是孩子的

重要玩伴，為了想能早一點玩耍，而做家事會擠壓到玩耍時間，因此就要更有效
率、並動腦筋如何早些完成父母交代的任務，日積月累地建構對時間與排序的經

驗。若從小建立參與家務的習慣，並隨著年齡與能力的增長，提高家務參與的強
度，日積月累可讓個人學習自我照顧的生活技能，藉由例行性的家務參與，可學

習事務處理的優先排序與時間規劃，家務經驗累積的過程，可建立好習慣與責任
感，進而增強自主性。做家事的過程中可能會面對各類需被解決的問題，當完成

交付的任務後，內在自我會因為克服困境而產生成就感，由於實際動手做才能了
解家人的辛勞，也是對家人表現關愛的方式，因此能為家人關係帶來正向的回饋

（黃靜宜，2020）。另外，家務參與是分擔家庭的責任，也是對家人愛與關懷的
表現，全家人一起努力將家庭內的環境維持在一個水準，以維持良好家庭生活品

質，進而促使家人間有更多相聚與互動的機會（唐先梅，2012），透過做家事，
共創一段家庭時光的可貴記憶。

2. 影響家務分工的因素

在成長的過程中，手足間多多少少都曾為了誰做、做多少家事起過口角，
另在夫妻互動中家務分工也是重大議題。所以家事真是令人傷身又傷心啊！若深
入分析，家務參與實際上受到年齡、時間、能力、喜好等因素的影響（黃靜宜，

2020），以下就影響家務分工的因素進行說明。

（1）時間

從時間來看，當外出的時間越長，相對可用來做家事的時間就越短。因
此，在考慮家庭整體人力資源安排時，家人間須在時間上相互調整與搭配。

做家務常會與工作、學習時間發生衝突，例如大人的工作繁重或小孩遇到段
考，加班與課業準備重於日常家務，因此延後或由其他家人代為處理應負責

的家庭事務。

（2）性別角色
大部分社會，承擔家務與照顧子女仍是女性的工作，故在家庭中以性別

區隔與不平等的情況仍普遍存在。例如雖然雙薪家庭越來越多，即便已婚女
性也是家庭經濟的重要支柱，但媽媽仍是照顧子女與料理家務的主角，相較

之下爸爸在家庭事務中參與時數較少。又如粗重的工作委由男生做，精細工
作則由女性處理，也就是由單一性別或成員承擔特定的家務工作。家庭若存

有平等意識，較不會以刻板的性別與角色進行分工。

（3）喜好

若對家事喜好的程度較高時，會提升個人家務參與的比例（唐先梅，
1999a，1999b）。針對學生的調查發現，家務事未必都讓人感到厭惡，因

為當家務具有休閒性，符合個人偏好或容易完成，例如善於收拾的負責收
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