Page 13 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊.II

表 1-1 子女家庭責任說明

年齡 子女責任實踐

1. 用言語或肢體表達關愛（擁抱、說謝謝跟愛）。
幼兒期 2. 協助簡單家務（擦桌子、收拾玩具）。
3. 把幼兒園的東西放進書包，自己穿衣穿鞋……等。

1. 對父母有禮貌，參與家務工作。
2. 關心體貼父母，友愛兄弟姐妹。
兒童期
3. 保護自己身體健康，注意自身安全不讓父母操心。
4. 養成良好習慣。

1. 謀求自我充分發展、學習與人和諧相處。
2. 保持端正品德。
青少年期
3. 行為表現合適有禮，與祖父母建立親密關係。
4. 透過資訊提供、情感支持、服務行動等實際行動關懷長輩。

1. 行為表現合適有禮，與祖父母建立親密關係。
青年期 2. 主動與家人分享年輕世代的次文化，例如器物的使用、
流行文化、生活價值觀等，做到文化反哺。

貳、陪伴與溝通—擁有溫馨的關係

家人的貼心陪伴與良好的表達與溝通，能增進家人的情感關係，進一步創

造幸福感。過去親職教育中強調父母的陪伴，能使子女具有安全感，使其擁有
健全的身心發展。同樣的，子女的貼心陪伴，主動地表達感謝與建立良好的溝

通模式，也會使父母在教養的過程中獲得成就感與幸福感。

一、貼心陪伴

在幼兒期可能沒有辦法有具體行為，但試著讓幼兒體會家人的重要，
感受家人對自己的照顧與關愛，察覺自己與家人間相互照顧與關愛就已經

很足夠。純真的童言童語，也經常是父母疲憊時一劑強心針。當子女就學
後身心更加成熟，假日的家庭時光，美好的餐桌記憶，生病時的照料與關

懷……等，也都不限於單方面由父母提供給子女，反而開始成為一個生命共
同 體， 家 人 相 互 支 持。 在 生 日 或 特 殊 節 日 時 的 卡 片、 蛋 糕、 聚 餐 …… 等，

回想起來都是貼心的陪伴。當子女成年離家後，經常想起父母安排時間
陪伴他們，這也是很重要的一件事。家人間是彼此支持與陪伴的，有時候

默默地不說話，用眼神用擁抱來陪伴彼此，就能讓家庭建立美好的關係。

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