Page 48 - 我和我的孩子_青少年版帶領人手冊

名稱 活動內容 分鐘 器材

暖身活動：
1. 代溝，有通路嗎？
溝通是種能力，親子溝通是家長與孩子之間表達意見與傳遞
感情的過程，我們經常用「代溝」來表示和孩子溝通不良的
情形，親子間真的存有過不去的鴻溝嗎？我們來檢視一下，

與孩子溝通的狀況是如何呢？
2. 自觀，育兒哲學（參看「我和我的孩子」青少年篇 P.43）以
下有六個狀況，當你與孩子之間有此狀況時，就請畫一筆
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(1)跟孩子說沒幾句話，就覺得説不下去。
(2)要做的事情很多，沒有太多時間跟孩子慢慢溝通。
(3)只有在和孩子起衝突時，我們才需要花時間溝通。
(4)我清楚知道孩子的想法，不用經常與孩子溝通。
(5)孩子懂我的想法，所以我們不需要花時間溝通。
(6)我不認為需要改變說話的方式，來增進我跟孩子的關係。

小結：
當以上的狀況都被註記，可能需要學習如何與孩子溝通囉！

發
展 活動一：要，就要給嗎？
活 1. 共讀繪本：「我要大蜥蜴」
動 2. 分享與討論
二 (1)故事中，阿力說了很多想要養大蜥蜴的理由，是什麼原因
讓母親的想法轉變，而答應讓阿力養大蜥蜴呢？

(2)養過哪些寵物？在照顧的過程中，有什麼特殊的經驗或感
受？
(3)故事中，母親透過提出問題，讓阿力思考如何照顧大蜥蜴
1. 「我和
以及為這個行為負責任。你的孩子曾經提出哪些你不太同
我的孩
意的要求？你如何與孩子討論這些要求的適當性？
子」手
(4)故事中從開始到最後，媽媽怎麼跟阿力溝通？你對故事中
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使用的方式有何想法？

(5)你們家用什麼方式溝通？你覺得這個方式有什麼優缺點？
2. 繪本
(6)如果有不好說出口的，有哪些方法可以讓家人知道自己的
附件一
感受與想法？（寫信、錄音、 畫圖……）
3. 小結
據研究指出，孩子的歸屬感和價值感是在發展中的重要指標，所
以讓孩子感受到情感的連結，知道自己是被接納、被愛，而且可
以肯定自己的價值的時候，他就有能力和動機去建立行為規範，
進而發展出良好的品格跟生活技能。
當孩子出現不當行為時，只是冰山的表面，冰山的下面才是不當

行為出現的原因。當我們透過處罰修正這些不當行為，

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