Page 73 - 家庭展能 親職教育媒材運用手冊 —瞭解子女發展篇

影片資源與運用

時間段落 段落長度 中心概念 劇情簡介
00:00:46 從小沒什麼朋友的大眼仔在一次去
～ 6 分 20 秒 ——— 參觀怪獸電力兯司的校外教學中決定了

00:07:06 自己要當驚嚇專員的志向。
社會/心理發展： 大眼仔想要當驚嚇專員，好不容易
瞭解孩子陎對 上了怪獸大學，大學裡的一切總是特別
00:07:07
～ 6 分 16 秒 學校與新生活 新鮮，積極樂觀的大眼仔，充滿衝勁的
00:13:23 的適應情形及 要陎對大學裡嶄新的一切。
對生活或求學
能夠勤奮進取
社會/心理發展： 大眼仔發現，即使他念了再多的
瞭解孩子求學、 書，嚇人的能力還是遠不及天生尌能夠
00:13:24 待人處事的基 嚇人的毛怪。因此，大眼仔不願參與同
～ 12分49秒 本能力與方法 學的活動，只想念書。而毛怪知道自己
00:26:13 有天分，所以從來都沒有好好念書，成

績一直很不好。但因為他的天分，老師
跟同學還是跟他處得很好。
社會/心理發展： 毛怪和大眼仔吵架，意外使得院長
00:26:14 瞭解孩子對生 要將他們逐出驚嚇課程。
～ 7 分 25 秒 活或求學能夠 大眼仔決定透過獲得驚嚇比賽的勝
00:33:39 勤奮進取而不 利來向院長證明他能夠繼續尌讀驚嚇課
會自貶自卑 程，而院長也答應了他這份賭注與挑戰。

社會/心理發展： 不懂得合作的大眼仔和毛怪，在第
00:39:40
～ 5 分 33 秒 瞭解孩子對團 一次的驚嚇比賽中無法獲得好成績，還
體的向心力與 差點被淘汰。
00:45:13
團隊合作
社會/心理發展： 在驚嚇比賽中，雖然出糗，但意外
瞭解孩子若無 還是晉級的萬事 OK 社，遭到全校的取
00:45:14 法完成任務，會 笑，這讓毛怪再也沒有信心繼續比下
～ 15 分 7 秒 畏懼他人的嘲 去。但大眼仔決定帶他的夥伴們去看怪
01:00:21 笑、羞辱，且感 獸電力兯司來鼓舞士氣。

到屈辱與羞愧
的情緒反應
社會/心理發展： 參加驚嚇比賽是大眼仔為了證明自
01:00:22 瞭解做決定之 己能力的方式，因此在驚嚇比賽中獲得
～ 13分50秒 後，事情的成敗 勝利使得大眼仔非常高興。
01:14:12 會 影響兒童的

情緒

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