Page 196 - 家庭展能 現職教育媒體運用手冊-提升父母親職能力篇內文
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繪本資源與應用
一、繪本名稱： 胡森討厭上學
二、核心議題： 提升父母家校合作的能力
三、主要目的： 引導父母瞭解和學校老師合作協助子女發展的重要
四、繪本資料：
書名 胡森討厭上學 頁數 32
作者 艾拉．胡森 譯者 劉清彥
出版單位 三之三文化事業股份有限公司 出版年份 2010
適合年齡 4—10 歲（研發團隊及審查委員建議）
五、繪本簡介：
胡森喜歡自己動手做，他喜歡畫圖、做模型和烤蛋糕，但是他討厭上學。胡森一
直記得，自己最不想上學的那個星期五早上，胡森不會聽寫，也害怕批改對方聽寫的
時候。下課鐘響，蘭老師讓表現好的同學出去外面玩，剩下胡森必須留下來加強練習
聽寫，這已經不是第一次胡森在星期五下課後被留下來練習聽寫了。放學後，胡森在
校門口看見媽媽，眼淚忍不住流了下來，並告訴媽媽今天發生的悲慘事情，還有他再
也不想上學了。胡森和媽媽一到家電話就響了，是蘭老師打來的。接下來的星期一，
有一個男人和蘭老師一起走進教室，他是薛醫生，要幫胡森做測驗，但胡森受夠了！
胡森靜下來之後，薛醫生給他看了一連串的圖卡，看圖片上少了什麼，接著是一些三
角形積木，讓胡森做出自己喜歡的圖形，同時薛醫生在一台機器上記錄著胡森的表現。
胡森發現這個測驗一點也不無聊，比他之前做過的任何測驗都還有趣，薛醫生向胡森
解釋他為什麼沒有辦法學習得那麼快，因為他有「唸讀困難」的學習障礙。一個星期
後，學校將胡森的一些課程安排到別的班級，裡面的同學也有唸讀困難，老師用許多
有趣好玩的方式幫助他們學習。沒多久，胡森的學業就有明顯的進步，他也終於不再
討厭上學，甚至還開始喜歡了呢！
六、討論題綱：
（一）給父母親參與的討論題綱
1. 故事中，胡森為什麼不喜歡上學？後來為什麼喜歡上學了？
2. 你的孩子有哪些不喜歡上學的經驗？是什麼原因？你如何回應？你如何與
學校老師共同處理？結果如何？
3. 故事中，蘭老師打電話和胡森的媽媽溝通胡森的狀況。這對胡森有什麼幫
助？
4. 故事中，蘭老師找了薛醫生協助胡森瞭解自己的學習情況。你的求學過程中
有哪些受到老師幫助，令你印象深刻的經驗？這帶給你什麼影響？
5. 你的孩子有遇過哪些受到老師幫助的經驗？這對你的孩子及你有什麼影
響？
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