Page 14 - 高級中等以下學校家庭教育推展工作參考手冊

在介入家庭的時間上，FLE主要處理「當前」的問題和挑戰，而預期結果則指
向未來，通常在家庭生命過渡期或預期、非預期的發展過程時進行；多數FT的方
法則在於解決「過去」的家庭經驗和問題，以幫助家庭成員理解和改變現在與未

來；FCM的時間觀點集中在「當前」的需求和解決方案上，針對正處於危險或違
反FCM的福祉、穩定性和安全性等目標的家庭，提供保護家庭和家庭成員、儘快
促進或提供相關基本需要的服務（Darling et al., 2014；Myers-Walls et al., 2011）
高 。FLE、FT 與FCM進行家庭服務的時間導向如圖1-2-4。
級
中
等 家族治療 (FT) 家庭生活教育 (FLE)
以
下
學
校 過去 現在 未來
家
庭
教
育 家庭個案管理 (FCM)
推
展
工 圖1-2-4 家庭生活教育、家族治療、家庭個案管理進行家庭服務的時間導向
作 資料來源：取自“Reconceptualizing the domain and boundaries of family life
參 education.”by J. A. Myers-Walls, S. M. Ballard, C. A. Darling, & K. S. Myers-
考 Bowman, 2011, Family Relations, 60, p. 365.
手
冊 一個人的態度與行為建立植基於年幼時期，因而從高中以下學校教育著手，從
小樹立合宜的家庭概念以及優質的家人互動關係，建立有效的溝通與互動行為，
方能塑造健康家庭的氛圍。在高中以下學校推展家庭教育，就是期待透過家庭教

育課程或活動，達到一級與二級預防的功效。家庭生活教育博士Dorothy Law Nolte
與Racheal Harris（1998）在「孩子在生活中學習（Children Learn What They Live:
Parenting to Inspire Values）」書中所引用Dorothy Law Nolte早年（1972/1975）撰
寫的詩也提到：

在批評中長大的孩子，學會譴責（If a child lives with criticism, he learns to condemn.）；
在敵意中長大的孩子，學會爭鬥（If a child lives with hostility, he learns to fight.）；
在嘲笑中長大的孩子，畏首畏尾（If a child lives with ridicule, he learns to be shy.）；

在羞辱中長大的孩子，總覺有罪（If a child lives with shame, he learns to feel guilty）；
在忍耐中長大的孩子，富有耐心（If a child lives with tolerance, he learns to be patient.）；
在鼓勵中長大的孩子，滿懷信心（If a child lives with encouragement, he learns confidence.）；

在讚美中長大的孩子，懂得感激（If a child lives with praise, he learns to appreciate.）；
在護持中長大的孩子學會自愛（If a child lives with approval, he learns to like himself.）；
在公正中長大的孩子，有正義感（If a child lives with fairness, he learns justice.）；

在安全中長大的孩子，有信賴感（If a child lives with security, he learns to have faith.）；
在接納和友愛中長大的的孩子，尋得了世界的愛
（If a child lives with acceptance and friendship, he learns to find love in the world.）。
14

DI JOEE 1.