Page 16 - 高級中等以下學校家庭教育推展工作參考手冊

1.學生：健康家庭的經營需從小學習，且經營健康家庭不僅是父母的責任，子
女也能扮演重要的角色。透過學習發展階段的增能，以因應社會快速
變遷，期使在多元社會、價值的運作下，能為未來建構的家庭預作準

備。學校應落實每學年在正式課程外四小時以上的家庭教育課程及活
動，提供學生學習建立強壯及健康家庭的機會。

2.家長：家庭是培育子女身心的重要場域，而父母是陪伴與社會化子女的重要
高 人物，父母有和諧的婚姻關係並與子女有良好的親子關係之下，孩子
級
中 也能較健康成長。由過去的研究調查得知，人們無論對自己或子女都
等 希望有個健康的關係，有74.9%的美國高中生認為「擁有好的婚姻與
以 家庭生活」是非常重要的（Bachman, Johnston, & O’Malley, 2010）
下 。過去的研究也指陳，在健康、穩定的婚姻關係下成長的兒童，更可
學
校 能有較佳的心理與健康的情緒、學業表現較佳、較少的問題行為，以
家 及較佳的親子關係，且會降低未來離婚的風險（Adler-Baeder, Shirer,
庭 & Broadfore, 2007）。因此學校與家庭宜一同攜手（家校合作），
教
育 為國家未來的棟梁，提供更肥沃的土壤，也就是學校積極提供家長婚
推 姻、親職等增能方案，而家長則主動參與活動，以建構合宜的教養
展 態度與育兒期待，得使家人關係和樂，讓子女在快樂健康的環境下成
工 長，實踐良好家庭教育理念於家庭中。
作
參
考
手
冊

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DI JOEE 1.