Page 39 - 高級中等以下學校家庭教育推展工作參考手冊

第二篇
實務篇

（2）學校環境
學輔
學校擬定家庭教育年度計畫，
中心
必須考量教師人力、專長與專業成
警察
長，並配合或增添推展家庭教育的必 單位 社會處
要設備與資源。當然，除善用學校資
學校
源外，亦可結合學校所在地的各種資
/
源，例如推動晨光家庭教育圖書閱 社區環 家庭教
家庭
讀、親子共讀等方案時，可充分運用 境資源 育中心
圖書館資源，或與各地故事協會等非

營利/非政府組織攜手合作，詳如圖
非營利
2-1-4。 圖書館
組織
（3）學生家庭環境

學生家庭環境的了解除運用政 圖2-1-4 家庭教育校內外資源的結合
府統計外，更需要分析學生入學時
所填寫的基本資料表，以了解學生的家庭特質（如單親、雙親、隔代、新住民、原
住民）、父母的婚姻狀況、家庭社經地位、家庭人口數等。不同家庭型態對於生

活所需與面臨的挑戰也會不同，家庭人口組合不同所需的資源也不同。例如家有
新生兒與家有青少年的家庭，所探討的家人關係的內涵或議題不同，又如原住民
與新住民家庭雖皆有文化相關的議題需要探討，但內涵卻有些不同。

根據學生家庭環境、學校環境、社區環境的資訊彙整與了解，可進行學校家庭
教育SWOT分析（表2-1-2）。依據SWOT分析提出合乎學生及家長等學習者的家

庭教育方案。

表2-1-2 學校家庭教育SWOT分析

S 分析（優勢） W 分析（劣勢）

1.行政人員編制齊全，組織與人員互動 1.社區家長相當忙碌，無暇參與學校活
良好。 動。
2.社區家長自我成長意願高。 2.社區家長重視子女學業發展，學業以外
3.教師或行政人員具備家庭教育專業人 的活動議題較難吸引家長參與。
員認證。

O 分析（機會） T 分析（威脅）

1.社區高齡者多，重視文化傳承。 1.學校所在地區產業外移，兩地家庭多。
2.家庭教育相關的非營利機構多。 2.學校附近幫派活動多。

2.需求評估
需求評估的目的在了解學習者的需要、興趣等，以協助設計符合學習者需求及

家庭教育目的的學習方案，而符合學習者需求的方案可提高學習者參與家庭教育活

39

DI JOEE 1.