Page 42 - 高級中等以下學校家庭教育推展工作參考手冊

國中：導師時間、朝會、班會、週會、彈性學習時間、定期評量的下午、社團
時間、家長會活動時或學校日、運動會之類學校大型活動時、寒暑假及其他時間（
例如社團發表會、相關節慶活動）。

高中、職：導師時間、朝會、班會、週會、彈性學習時間、定期評量的下午、
社團時間、家長會活動時或學校日、運動會之類學校大型活動時、寒暑假及其他時

間（如社團發表會、相關節慶活動）。
高
級 （2）家長
中 因多數家長需要工作，所以通常在夜間或週末辦理；而未工作的家長可用的時
等
以 間較為彈性，選擇性較多。
下 4.推展形式
學
校 家庭教育的推展，需先了解實施課程及活動的對象是誰？實施方式為何？教學
家 或活動方式為何？才能因應對象的不同採取不同方式。學校家庭教育實施的對象可
庭
教 概分為學生、家長或親子三類，以下就這三類對象分別說明其家庭教育推展方式。
育 （1）學生
推
展 以學生為對象，推展家庭教育的方式有融入學習領域或學科、外加課程及其他
工 多元課程或活動，並可依據不同發展階段的學生採用不同的課程或活動形式，例如
作
參 資訊教學、遠距教學、辯論、影片欣賞、角色扮演、校外參觀、主題活動、節慶活
考 動及其他方式。
手 a.融入學習領域或學科：可融入綜合活動領域或以主題活動模式融入各領域。
冊
1 綜合活動領域
由綜合活動領域能力指標中，找出符合家庭教育主題軸之單元，並配合發
展相關活動。例如「綜1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物」，結合「家庭
教育I-1-1-1認識家庭成員的姓名、生日、關係及適當稱呼」，設計「畫我媽

媽」課程活動。
2 融入各領域之主題活動
擇定與家庭教育主題軸有關的主題，運用各領域適合的單元內容進行課
程。例如以祖父母節或母親節為主題，結合各領域適合的課程，設計與家庭教
育相關的活動及學習單。

b.外加課程：結合學校本位課程（例如品格教育、閱讀教育等）、自編學校家庭
教育本位課程或其他方式。
1 結合學校本位課程

以學校現有學校本位課程為基礎，在其主軸內加入家庭教育內涵。例如學
校本位課程中的閱讀教育，配合家庭教育，在各年級的閱讀書目中選列家庭教
育相關書籍。
2 自編學校家庭教育本位課程
自編課程可結合社區特性（例如有老人、新住民、原住民族群）、節慶、

文化、家庭教育政策，或根據家庭教育的內涵（親職教育、子職教育、倫理

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DI JOEE 1.