Page 56 - 6.4家庭展能親職教育方案帶領人手冊

從兒童發展的觀點來看，家務工作提供兒童發展責任感的機會。在家庭生活中，

兒童可藉著家務工作的訓練發展其責任感及價值觀，成為一個獨立、可信任、有責任
感的人；研究也發現青少年做好自己與家庭共同的家務將分別增加其對個人與對社會
的責任感，不僅對自己，也對其他的家人帶來好處（周麗端、唐先梅，2011）。此外，
對兒童來說，家務參與不只能得生活技能與學習獨立，更隨著參與更多的家務工作而
能改變其態度與觀念（唐先梅，2011）；如果家長讓男孩分擔家務，不但能提升他們

的生活能力，當男孩長大後，更將影響他們較不會拒絕參與家務工作（Penha-Lopes,
2006），且藉由代與代之間家務分配模式的傳遞，對子女日後的婚姻生活也有著持續
性的影響。

學者都認為家務工作是創造性別差異象徵的開始，兒童從所做的家務工作內容開
始瞭解兩性的不同，並內化為自己性別的特有能力與認同感（周麗端、唐先梅，2011）。
因此當父母要求子女分擔家務，對子女的性別角色發展是一重要的影響（唐先梅、戴
麗娟，2002），家務與子女性別角色態度的關係如圖 4。

父母的
家務分工

父母的性別 子女的性別
角色態度 角色態度

父母對子女
的家務指派

圖 4 家務與子女性別角色態度的關係

如何讓子女喜愛參與家務呢？以兒童的角度來看，如果家務具有休閒性、符合個
人偏好或容易完成，做家務的當下就會感到快樂；若可滿足孩子學習生活技能、成就
感、自主性、正向回饋、外在形象維持的需求時，做家務也是快樂的；當參與家務可
分擔家人辛勞、提升家庭生活品質，或可促使家人間有更多相聚與互動的機會，會在

做完家務後有更多的快樂（唐先梅，2012）。因此，兒童主要的照顧者在其成長過程
中，應提供適當合宜的學習機會與管道，秉持愛心與耐心陪伴並細心指導，將交付給
兒童的任務分割成容易完成的小片段，不但可增加兒童完成任務的成就感、培養責任
感，也能維持參與的樂趣，讓兒童透過每一次成功的經驗，累積能力迎接未來的挑戰。

肆、去除性別刻板印象，發展剛柔並濟的人格特質

Bem（1981）認為人類天生具備男、女兩種特質，兩性化（androgyny）的人具
有彈性（flexibility）、整合性（integration）以及剛柔並濟的人格特質；兩性化並不代

表性別中立或沒有性別，也無關性取向，而是能根據情境有彈性地表現出高適應性；
是因為他們沒有性別基模（gender schematic），因此可以從性別限制中解放出來，在

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