Page 62 - 6.4家庭展能親職教育方案帶領人手冊

時間 活動內容 活動素材

別的人從事此工作時，你覺得可能會發生什麼情況？
可以如何改善？
(2)在大家分享的家庭故事裡提到哪些家務？還有哪些故

事中沒有提到的家務？
(3)你家如何進行家務分工與合作？這樣的家務分配你認
為合理或合宜嗎？為什麼？
(4)你會做的家務，由誰教的？為何你會願意做呢？

(5)若你有兒子也有女兒，你對他們有不同的規定或期望
嗎？為什麼？
(6)你覺得可以如何讓自己或家人在做家務時感到幸福快
樂？

小結：
做家事=責任+能力
1. 壓力 vs. 能力、愛與資源：
若以性別作為家務分工的單一標準，可能造成家人

不同負擔，造成特定家人（通常是女性）的精力耗竭與
壓力。
若能依各家庭成員的時間、精力與興趣分配家務工
作，既是個人能力與特性的培養與展現，也能展現對家

人的體貼，成為對家人愛的表達，更是資源分配的展現。
2. 參與家務，建立態度與觀念：
對兒童而言，家務參與不只能習得生活技能與學習
獨立，更會隨著參與更多家務工作而能改變其態度與觀

念。家長讓男孩分擔家務，既能提升他們的生活能力，
也會影響他長大後較不會拒絕家務參與。

50 分鐘 發展活動一-替代設計
活動名稱：是誰規定的 1.影片
活動目的：引導親子跳脫文化所造成的性別角色框架，並學 2.討論與短

習欣賞不同特質的人。 講 ppt
指導語：
生活中很多方面都有性別刻板印象，接下來我們一起來
看段影片，看看影片中所提的和自己的想法/遭遇有什麼相

似或差異。

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