Page 63 - 6.4家庭展能親職教育方案帶領人手冊

時間 活動內容 活動素材

活動方式：影片欣賞與討論（附件三） 附件三：
1. 播放影片「性別平等教育-是誰規定的」（片長 14 分鐘， 影 片 相 關
建議全部看完，若時間不足可參考附件三中的影片分段 資 訊 與 討

說明，選取合宜段落）。 論題綱
2. 問題討論與分享（帶領人可視時間挑選部分題目討論）：
(1)影片中有哪些用來描述男生/女生的形容詞？你同意
這些形容詞只能用在男生/女生身上嗎？為什麼？

(2)影片中呈現出哪些對男、女不同的社會期待？你覺得
合理嗎？為什麼？在傳統社會中，針對男性和女性有
哪些傳統的刻板印象？你覺得那些刻板印象在現代
社會中依然存在嗎？

(3)在你的家庭中，曾經因為傳統的刻板印象，阻礙你或
你的孩子做某些事情嗎？如何轉變這些刻板印象？
(4)若你有兒子也有女兒，你對他們有不同的規定或期望
嗎？為什麼會有不同？

(5)你認為哪些工作特別適合男性或女性來做？為什麼？
當不同性別的人從事此工作時，你覺得可能會發生什
麼情況？可以如何改善？
(6)除家庭生活外，你曾經歷過某些跟性別有關的不公平

對待嗎？當時你如何面對與處理？換做現在，你會如
何處理呢？
小結：
性別刻板印象或是性別偏見其實是用性別把人做了過

於簡單的分類，它可能符合一小部分的事實，也可能是為了
因應特定的情況或目的所造成的。
從前面的討論與分享可以發現，性別偏見常常與客觀事
實不符，如果想都不想就接受了這些性別偏見/刻板印象，

並且加諸在自己或他人身上，可能會限制自己的能力發展及
無法真實的認識他人；若用性別刻板印象或偏見來期待配
偶、父母或子女，可能忽視他們擁有的優點而造成對方的壓
力或彼此的衝突，傷害家人間的關係。
1. 剛柔並濟的人格特質：

人類天生具備男、女兩種特質，兼具兩種性別特質
的人具有彈性（flexibility）、整合性（integration）以及
剛柔並濟的人格特質，能根據情境有彈性地表現高適應

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