Page 36 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第4冊: 主題軸四 家庭資源管理與消費決策

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消費你我他

一、設計說明

（一）設計理念

本示例對應家庭教育主題軸「家庭資源管理與消費決策」中的學習表現「參

與家庭消費活動，了解家庭的日常消費」（4-II-2），以及學習內容「一般家庭
的日常消費項目與金額」（D-II-3）、「家庭消費對家庭、社會和環境的影響」

（D-II-4）。

本示例主要針對總綱核心素養「A 自主行動」面向，「系統思考與解決問題」
項目之「E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題」

具體內涵，以及核心素養「C 社會參與」面向，「E-C1 具備個人生活道德的知識
與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範，培養公民意識，關懷生態環境」

具體內涵進行設計，以中年級學生為對象，從自身的消費行為回顧，到認識家庭
日常消費的項目分類，並討論家庭的消費對環境所造成之影響，鼓勵學生建立合

宜的消費價值觀，並力行在生活中。本示例亦融入了海洋教育議題中關於水汙染
之內容，能讓學生認識家鄉的環境問題。

（二）內容重點

1. 家庭的支出內容及分類

家庭支出指的是家庭的各項消費，可以分為消費性支出與非消費性支出。消
費性支出如每日吃的三餐、身上穿著的衣服、交通費用、醫療保險或手機通訊費

用等；非消費性支出如每年要繳納的各種稅金、支付銀行的利息或捐贈給弱勢團
體的捐款等（吳孟真，2020）。

行政院主計總處（2019）的調查將家庭消費分為八大類：食品飲料及菸草、

衣著鞋襪類、住宅服務水電瓦斯及其他燃料、家具設備及家務服務、醫療保健、
運輸交通及通訊、休閒、文化及教育消費、餐廳及旅館、什項消費（其他）等。

2. 環保消費

自行政院消費者保護處提供之消費者手冊摘錄出以下環保消費概念（劉清

芳，2012）：
（1）宜購買有環保標章、節能標章、省水標章等綠色產品，使自己成為身體

力行的「綠色消費者」。
（2）自備購物袋，減少額外盛裝袋之使用。

（3）避免購買過度包裝之商品。
（4）外出旅行也能節能減碳：外出旅行時，宜自行攜帶毛巾、牙刷、牙膏、

拖鞋等個人用品，以減少廢棄物的產生。
（5）選購再生紙可以減少砍伐樹林，除了保林之外，每一棵樹每年約可以為

我們吸收掉 5-10 公斤的二氧化碳。
（6）避免過度消費，或將二手物品進行適當交流，可減少垃圾量。
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