Page 50 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊.5

3. 建立共同願景（building shared vision）
培養成員對團隊的長期承諾，這是一種建構共同的願望、理想、願

景或目標的能力。組織中有了共同願景，成員才會積極投入，爲共同目
標而努力。而願景要有價值，必須包括三部分：一是針對組織想追求的

長程成就，具有特別鼓舞的力量；二是要能激發靈感，就像個超級的磁
石，能在變革中把組織往前及往上拉引；三是必須使成員全力以赴，能

指導成員每日都知道如何邁向成功。
4. 團隊學習（team learning）

發展團體力量，使團體力量超乎個人力量加總。在現代組織中，學
習的基本單位是團隊而不是個人，除非團隊能夠學習，否則組織也無法

學習。團隊學習的途徑是對話（dialogue），亦即所有成員立於對等地
位，攤出心中的假設，進而一起思考。在過程中，允許反省與建設性的

回饋，讓思想充分而自由的交流，並找出有礙溝通的因素。
5. 系統思考（systems thinking）

以新方式讓我們重新認識自己及所身處的世界，是一種心靈的轉變，
將自己所見與世界分離，同時轉變為與世界連結，從問題看，是由外面

某些人或事所引起的，轉變為看到自己的行動如何造成問題。

如前所述，Senge 提出學習型組織理論的核心要素—「五項修練」，在
此把家庭的特質融入，並將這五項修練重新加以詮釋，轉化為「學習型家庭」

的內涵，衍生成為可操作修練原則如下：
1. 促進家庭成員自我發展

在學習型家庭中，必需以「全心投入」及「超越創造」的觀點面對
自己的生命與生活，創造家庭成員的希望及成果，並塑造一個家庭成員

得以自我發展的環境。
2. 運用系統思考釐清問題

學習型家庭的父母，必須改變心智模式，建立「反思」與「探詢」
的習慣，反思是透過個人對事物的觀察及過去經驗，推演出的結論。而

探詢是強調有意義的對話，承認自己思考上的缺陷，也願意改善，意即
父母發掘自己內心圖像，使之浮上檯面，並嚴加審視。

3. 建立家庭成員共同願景
Senge 指出「如果沒有共同願景，就不會有學習型組織」。因此，

父母執行家庭決策時，需留意兼顧家人的需要，讓所有家庭成員共同參
與、共同商議，共同建立真正屬於大家的願景或期望，同時不只要發展

願景，也要忠於願景。

44 PART3 學習型家庭