Page 166 - 6.4家庭展能親職教育方案帶領人手冊
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時間 活動內容 活動素材
故事中發生了什麼事？故事裡的爸爸和媽媽又怎麼合作來
照顧孩子？
活動方式：繪本閱讀與討論（附件一） 附件一：
1. 繪本「殼斗村的麵包店」導讀。 繪 本 相 關
2. 問題討論與分享（原題綱有 3 題，此次挑選 2 題討論）： 資 訊 與 討
(1)故事中，擔負起照顧和陪伴孩子的是誰？如何陪伴孩 論題綱
子？與你的成長經驗有什麼異同？跟你現在的家庭
有什麼異同？你如何看待？
(2)當豆豆和沛沛因為爸爸失約而哭的時候，爸爸和媽媽
做了什麼呢？你們家有哪些父母一起安慰孩子的經
驗呢？你們怎麼做？
小結：
父母團結力包括……
1. 家務共做：
故事中，我們看到爸爸和媽媽因為開店，工作都很
忙，但他們在照顧孩子（如：接送孩子、看功課等）仍
一起合作；也許這樣的分工只是因為誰的時間可以誰就
去做，但卻成為了彼此的時間安排簡單卻重要的支持。
所以在像接送孩子之類的日常事務上分工協作，是父母
最容易做到合作之一。
2. 陪伴教養：
故事中的爸爸媽媽因為平常就在日常事務上分工協
作、彼此支持，才能在面對孩子因為不能去遊樂園玩而
傷心時，一起安慰他們。
更進一步來說，故事裡的爸媽最後為什麼可以做出
新款式的麵包呢？這也要歸功於他們平時的陪伴教養。
因為他們平常做麵包的時候，也把孩子帶著身旁，所以
小孩子自然而然也知道做麵包的方法；而雖然孩子做麵
包失敗了，爸媽也沒有責罵他們，反而藉由失敗的超大
麵包激盪出新麵包的想法。
所以，就像我們前面玩的「兩人三腳」，教養子女是父
母兩個人的團隊合作，不是一個人的單打獨鬥。只有透過溝
通、彼此踏出協調的步伐、共同邁進，才有可能達成任務。
20 分鐘 發展活動二
活動名稱：爸爸的炒飯
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