Page 21 - 6.4家庭展能親職教育方案帶領人手冊

動 ， 創造不同的活動情境，如在室內共同玩桌遊或一起勞作、畫圖，到戶外打彈珠、

踢罐子或玩傳接球，不需要太多額外的花費，但既能協助子女的動作發展，也增加
親子互動機會、增進親子間的瞭解與情感。
三、慣用左手 vs. 慣用右手

慣用手（handedness）的發展從嬰兒期早期開始，有些 7 個月大的嬰兒已偏好
使用某一手抓取物品（穆佩芬等人譯，2012）；通常慣用手傾向在 3 歲左右能明顯

看出（張慧芝譯，2001），但許多幼兒到學齡前期結束仍沒有固定偏好，有些則雙
手都會使用（穆佩芬等人譯，2012）。 隨著強迫兒童改變慣用手可能造成情緒困擾
此一臨床醫學發現廣受關注，現今強迫改變孩子慣用手的情況已較少發生（郭靜晃，
2005a）；但是絕大多數的生活環境仍以慣用右手為主要安排思維，可能造成慣用左

手兒童的困擾或挫折，因此父母須注意子女慣用手的不同，在生活環境的安排（如
餐具的擺設）和用具的選購（如餐具、剪刀）做適當的因應。

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