Page 75 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊.II

教育 學習重點 補充說明
階段 學習表現 學習內容
B-IV-3 青少年對父母及 體貼父母、友愛兄弟
長輩的關懷行動。 姊妹、保護自己身
體健康、注意自身安
全、不讓父母操心、
謀求自我充分發展、
學習與人和諧相處、
養成良好習慣、保持
端正品德、行為表現
合適有禮、與祖父母
建立親密關係」等實
踐家庭責任。
3. 青少年可透過資訊
提供、情感支持、服
務行動等實際行動
關懷長輩。
2-IV-2 了解並關懷家庭 B-IV-4 家庭成員的需求 1. 每一位家庭成員的
成員的需求與期 與期待。 需求並不相同，家庭
待。 （家政 Da-IV-2） 成員間必須學習開
（國語文 Cb-IV-2） 誠布公的說出自己
的生理、心理、社會
B-IV-5 家庭成員需求與 需求，並清晰的且具
期待的覺察與關 體說出對家庭成員的
國 懷。 期待，以增進彼此的
民 了解、接納與支持。
中 2. 透過家庭生活互動
學 的觀察，覺察家人的
需求與期待，並適時
展現關懷。

2-IV-3 了解青少年與父 B-IV-6 青少年階段常見 1. 常見的青少年生活
母的溝通、衝突 的生活困擾成因 困擾包含社交生活、
與因應方式。 及影響。 學校生活、生活習
慣、家庭關係、資源
（家庭教育議題 J5） B-IV-7 青少年階段的親 分配、價值觀念；此
子衝突成因與因 外，青少年可能因上
應方式。
述因素與家人產生
衝突。
2. 親子衝突惡化的最
主要原因是親子雙
方的負面情緒，因此
學習正向溝通、聽與
說的技巧，例如「我
訊息」、積極傾聽、
正向回饋、同理心等，
可降低親子衝突。
2-IV-4 營造與家人分享 B-IV-8 家人分享的意涵。 1. 家庭中舉凡有形的、
的家庭生活。 無形的家庭資源都
（家庭教育議題 J6） 可以分享，例如物

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